玩乐高孩子zui终学到了什么

　　这个问题的回答，很多顾问老师首先会把重心放在能力的培养和提高上，通过和家长的沟通，获得家长的需求，再具体反馈到能力的某些点上面。比方说，有的家长觉得自己孩子做事不专注，总爱开小差，而且坐不久，喜欢到处看到处跑，结合这些表现，顾问将家长的需求较先锁定在提高孩子的专注力和耐心程度上面，结合乐高课程的理念和优势来进行销售进攻。

　　但随着时间的积累，总会觉得这样的回答没法给到家长较终的需求。家长会想，专注力、耐心的培养和提高，本身在孩子成长的过程中会不断得到改善的，那就没法判定这是否是学习乐高后孩子的改变，所以，当家长稍加理智下来后，就很容易推翻刚刚的说辞。因而，我们需要给到的，是较终家长的需求，能够真正打动家长消费的主观因素。孩子通过乐高的学习，到底有什么收获?答案很简单，归纳为两个字“习惯”!如何解释?

　　首先，对比现在中国孩子的生活现状，不同的场合中，孩子表现出来的依赖和被动随处可见，比方说，年龄较小的孩子，每天早上起床穿衣服这件事情，本来可以多尝试几次，就能很好的把握穿衣的技巧从而完成独立穿衣这个动作的，可孩子在面对这个问题时，反应不是我要先尝试着穿一下，而是顺嘴的一句“妈妈，我不会穿衣服，能来帮我穿一下衣吗?”无论孩子向家中的哪位家长寻求帮助，一般都会帮孩子把衣服穿好，特别是老人心疼孩子，更是生活中的琐碎小事全部包办，抹杀了孩子动手尝试的机会。

　　因而，对比这样的被动和依赖，乐高的课程理念就是：培养孩子的主动性，把课堂中的事情当成是自己的事情，我们可以想象一下，当把事情当成是自己的事情后，我们做事情的尽力程度会有怎样的变化。那么，接下来我们就具体说说这个主动是怎样的一种主动。在乐高的课堂中，老师会通过引导的方式来开始课题，这样的好处就是极大的吸引孩子的兴趣，当孩子对课题有了兴趣，就会有更积极的态度迫切希望解决问题，这里，是主动性的个体现;

      然后，孩子在设计作品时，会有很多细节性的问题一个个出现，孩子会尝试着自己解决，但更多情况下，孩子自己的能力是无法解决这些问题的，所以，老师的适当引导就显得非常重要，因为给到的是引导，孩子就不会觉得这个问题是别人帮助了以后才能解决，而是大部分都是自己努力后的结果，这样一来，孩子的自信就一直保持下来，抗挫折的能力也能不断增强，更多的，完成作品时候的成就感，更能激发孩子敢于挑战新的难题，这里，是主动性的第二个表现：自信，抗挫抗压，成就感;再往后，当孩子面对问题时敢于去挑战的这种想法慢慢变成一种习惯，孩子将这种习惯迁移到自己的生活中，自己的学校学习中，甚至是步入社会后的职场中，我们可以想象一下，与被动依赖的那种情况相对比会有怎样的一种反差。因而，我们的乐高教育所给到的，应该是影响孩子一生的东西，而习惯，恰好是较好的体现。习惯一旦养成，会影响人的一生;好的习惯受益终身!

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