学习毫无规划

基础掌握不牢

没有学习目标

心理压力过大

时间意识薄弱

进入高中对新的学习环境感到新奇，上课学习注意不集中；

学习科目增加，难度提升，部分学生感到“消化不良”；

对未来感到迷茫，不知为何而学，易厌倦学习，半途而废；

毕业班学生面临高强度学习和高密度测试，易产生焦虑情绪；

对学习毫无规划，各科目学习时间分配不均，出现偏科弱科。

高三-普考生

重难点占比多的学年

课程特点：结合高考政策调整教学模式，联合教研团队打造符合高考变革的教学方案，同时紧扣教学大纲同步辅导，梳理重点，扎实基础，查漏补缺，再此基础上创新教学内容，进步辅导。

难度递增·出现分水岭

课程特点：切入学生问题、帮助学生清晰文理走向和目标院校，制定相应教学方案。运用恰当的教学方式培养学生积极性，提高其学习效率，实现有效提升。

高强度学习+高密度测试

课程特点：明确现阶段学生学习目标，并根据学生目前现状和高考政策，全程进入备考模式，1对1传授解题技巧与方法，归纳总结历年考点，强化训练，力争。

时间紧、任务重

课程特点：结合艺考生学习情况，针对高考易中难比例制定相匹配的学习方案，根据学生目标院校对文化课共性与个性的要求整理重要考点，1对1高强度授课，实现进步。