天津小孩子语言发育迟缓康复训练机构
天津小孩子语言发育迟缓康复训练机构--推荐天津康语儿童语言康复机构
康语儿童智能康复中心目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童，其语言发育没有达到与之年龄相应的水平，不包括由听力障碍或其他原因引起的构音障碍。多数语言发育迟缓儿童具有精神发育异常，对周围的人或物的反应发育延迟或异常。
这部分患儿的表现包括：过了说话的年龄仍不说话，说话晚或很晚；开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞；虽然会说话，但是语言技能较低，不会沟通，交流技能低；语言的应用、词汇和语法的应用低于同龄儿童；回答问题反应差；语言理解困难，遵循指令困难。
儿童的语言发展分为几个阶段，每个阶段语言的表现形式、训练内容也是不同的。
语言前期
此时期的儿童可听懂大人的吩咐，有一定的互动行为。能够表示“要和不要”，有模仿能力，能够充分咀嚼食物并能够推送食物咽下，也就是有良好的进食能力和口腔动作。
语汇期
此时期的儿童能够听懂简单的句子，能够开口说话，能够回答大人的简单提问，比如“这是什么，这是谁的”，能用两三个字表达自己的需求。
简单句期
此时期的儿童能够听懂较复杂的句子，能够用简单句表达需求，会提问，能够说否定句，并且特别喜欢说话。
复杂句期
此时期的儿童能够听懂故事，能使用因为所以的句子，会叙述活动。
但是，不管儿童的语言发展处在哪个阶段，语言训练的步骤和原则是一样的。首先要训练儿童的理解能力，理解后再教“仿说”，能够仿说后，大人提问让儿童回答，诱发儿童的主动语言，较后要设计机会让儿童主动使用语言。
举例说明，如何教儿童认识“笔”。在儿童不认识“笔”的时候，家长可以选择两个一模一样的笔，让儿童去匹配，也就是把一样的笔放在一起。在儿童能够完成以后，家长可以把笔和其他的物品放在一起，对儿童说“把笔给我”，儿童选择正确，接下来，家长可以拿着笔和儿童在纸上涂鸦，以游戏的方式教儿童认识“笔的功能”。给儿童指令“把画画的给我”，在儿童选择正确后给予鼓励，还要让儿童认识各种各样的笔。较后，家长可以只拿出纸故意不拿笔，对儿童说：“来，咱们一起画画吧”，看儿童会不会主动寻找笔，如果儿童能够主动寻找，说明他已经真正理解“笔”这个词了。这个时候就可以教儿童仿说“笔”，一定要确保儿童理解以后再教仿说，这样才能顺利进入下一个阶段。
天津康语儿童言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
康语的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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