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南宁RICE小镇干预课程-大米和小米

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南宁大米和小米RICE自闭症干预训练


RICE体系


RICE干预体系是由大米和小米研发的拥有自主知识产权的自闭症干预康复体系,以改善和重塑自闭症儿童的沟通社交等核心能力为zui终目标,体现自闭症儿童干预的核心理念:
以社交为核心Relationship-based
以社交为核心,以建立良好关系和有效沟通为基础,重塑孩子的社交本能。
个性化Individualized
评估儿童的优势与不足,扬长不避短,从儿童zui具发展潜力的能力出发,设计适合他的全套方案。
综合性Comprehensive
根据动态的康复干预和特殊教育方案,在密集行为和复合发展心理学的游戏教学外,跨专业合作,针对性加入言语治疗(ST)和作业治疗(OT)。
全情投入Engagement
激活康复师和家长的良好互动,着眼于家庭的长久成长,机构与家庭全情投入,一切以儿童的康复和发展为核心目标。

【以社交为核心】的康复体系

RICE社交阶梯

RICE社交阶梯


1.综合评估
注重对儿童沟通+社交能力的评估,也包含认知、游戏技能,生活自理等方面。
2.专项评估(如需要)
根据综合评估输出的结果,判断是否需要为儿童个别安排大动作、精细动作、语言等专项评估。
3.动态评估
开始干预后,持续跟进儿童在环境中的表现,动态调整干预目标及策略。
4.评估报告解读
综合初次评估及动态评估的结果,由督导同家长进行评估报告解读,讲解儿童当下能力情况、干预思路、提供居家干预建议。



注重【综合性】的干预体系




大米和小米“RICE社交阶梯康复体系”,为有发育障碍的儿童定制个性化的干预方案,每位儿童均由具有专业资格的督导亲自进行评估,根据孩子的情况和家长的需求,提供不同类型的干预服务,主要产品包括:
(1)发展行为干预
为了帮助孩子未来能够顺利融入幼儿园、的学习生活环境,通过RICE社交阶梯评估,由经验丰富评估师为孩子找到合适的目标,制定个性化干预方案。通过1对1个性化密集干预,利用自然教学、回合教学等提升孩子的先备技能和社交沟通能力;利用和孩子生活相关的绘本主题,设计小组干预和集体游戏活动,同时通过社交点心时间和玩具角等场景创造100多个干预机会,有效提升孩子的观察性学习、一致反应等核心能力。
(2)语言治疗
为在语言理解、表达、交流、发音、嗓音、语畅(语畅障碍即口吃)、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多联合康复支持。
以沟通动机(含语言技能、游戏技能)、理解表达(含语言理解、语言表达)、构音矫正(含构音、嗓音、口吃)、社交思维(含抽象推理、换位思考等)、语音开发(促进发音频次、类型等)领域的干预目标为导向,让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和语言能力。
(3)作业康复,感知觉及专注力康复
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。
发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺,部分孩子存在粗大动作发展落后(例如走不稳、不会跳、跑容易摔跤等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、阅读困难等);感知觉障碍(多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调等);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题,我们的OT治疗通过专业评估分析具体原因,针对性设计以兴趣为导向的干预方案,让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力,zui终提升生活和学习质量。
(4)融合支持服务
为已经或即将进入幼儿园的儿童,提供主题式、丰富多元的集体干预的融合支持服务,让孩子更好地适应集体环境并学习独立,能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力,便于后期更好地融入学校生活和学习。主要内容包含集体活动、人际交往、合作游戏、生活自理、集体规则、行为管理等
(5)服务
是指幼儿教育与教育的衔接。主要针对5-7岁自闭症/发育障碍/多动障碍儿童,正在或即将准备去上的孩子。在学校适应和融入过程中存在问题解决这些孩子适应难:不适应学校学习内容、环境和学习强度;融入低:同伴互动少、人际交往弱、合作游戏差;动作慢:在生活自理弱、丢三落四、做事磨蹭;问题行为管理难,上课注意力不集中,作业完成率低问题障碍。
处于幼儿园与阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。
(6)学龄支持服务
专为6-9岁至的特殊需要孩子所设置的干预服务,模拟课堂环境,系统提龄阶段儿童在社交技能、情绪调控、执行功能、学业技能方面的能力,让他们能逐步适应和融入校园生活。
(7)影子老师支持
针对3-9岁自闭症/发育障碍/多动障碍儿童,已经在幼儿园/上学,但是存在融入及适应困难的情况,提供专业的影子老师入校支持以及定期的影子康复师培训,对和幼儿园融入难的儿童,在影子老师的入园和督导的跟踪、持续性的支持下,能够让孩子在幼儿园或学校,特别在社交、情绪行为、学业、校园和社会性适应等方面有更深度的融入与融合。
此外,还为学校提供融合、师资赋能等培训,通过大米和小米科学系统的支持体系和师资相关培训,能够让特殊需要孩子在学校得到有效的支持,学校老师处理孩子问题行为和技能提升方面得心应手,提校整体质量和水平。
家长可以通过RICE沟通宝及时了解孩子干预进展,以及通过大米和小米的APP了解zui新zui科学的居家干预技术。


确保【全情投入】的康复师团队


一名大米和小米的康复师是怎么炼成的?



行为规范
对特殊儿童的理解、接纳和包容、职业操守、处理压力、应对困难的能力——此为在加深专业技能前的必备基础技能。
以行为分析和普通儿童发展为基础,以社交能力提升为核心
我们不仅学习以ABA为基础的知识理论及操作规范,还要了解普通儿童发展特征和里程碑,从而更能理解如何根据儿童的实际情况进行个性化干预。
知行合一——理论+实操
培训中,必须将理论和实操结合起来,在反复练习中达到考核标准。培训时长为6-8周,培训有效实操时长超过50h/人。
严格考核,严进严出
从招聘环节就开始严格面试,在培训期间阶段性进行考试淘汰,只有理论和实操均通过的康复师才具备上岗资质。从面试到培训整体通过率仅为12.18%
家长体验官全程参与
我们会邀请家长全程参与培训,一起学习接受考核,这也是给家长一个宝贵的学习机会,整个过程透明化进行。
正式上岗的康复师背后,更是有强大的超级督导系统共同参与孩子的个性化干预,增加每一个来到大米和小米的孩子都能接受zui科学的干预康复。



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