机器人撞上STEAM教育会发生什么化学反应

机器人是广受儿童青少年喜爱的科技产品，而STEAM教育则是强调实践创新能力的先进理念，那么这两者互相结合会发生什么样的化学反应呢？

——机器人是STEAM教育的重要教具

STEAM教育更加强调培养青少年的实际动手操作能力，因此合适的可实操教具就显得非常重要。

而炫酷的机器人作为立体、直观的高科技产品，极易引起学生的学习、研究、操控、组装等方面的兴趣。而且由于机器人形态和功能的多样性，可发挥空间非常大，对学生主动思考、发挥创意大有裨益。机器人还可以和木板、积木、锉刀、电线、电路板、芯片、3D打印设备等其他常见的STEAM教具以及编程学习、逻辑思维训练等产生各种关联。因此机器人可以作为STEAM教育中非常重要、甚至不可或缺的教学用具。

此外，机器人从简单到复杂、从低端到高端的可选择性非常多，因此适给学生全年龄段循序渐进地学习和不同经济发展程度地区的因材施教，应用场景十分灵活。

——机器人是STEAM教育的课题

STEAM教育强调跨的知识整合能力，那么什么样的课题能把Science(科学)、 Technology(技术)、 Engineering(工程)、Arts(艺术)、 Maths(数学)结合在一起呢？机器人的研究、学习、制造、应用就可以非常地达到这一效果。

机器人是人类科技发展的典型代表，汇聚了机械工程、电子工程、运动力学、现代工业设计、传感器技术、计算机技术、通讯技术、人工智能等各领域的先进技术。因此，把机器人作为STEAM教育的学习课题，可以很好地将科学、数学、工程、材料甚至艺术等各都很好地结合在一起，而这些原本在传统教育中是不太容易产生关联的。

而且正如前文所提到的，机器人的结构和功能从简单到复杂可选择性很丰富，既适合基础入门学习，也可以高端深入研究，非常适合作为STEAM教育中或灵活分散、或完整系统的学习实践课题。

而且机器人课题也很适合团队协作完成，尤其是在比较复杂、大型的机器人项目中，课题团队可以在实践中锻炼沟通、交流、管理、整合能力，增加团结、合作、竞争精神。

——机器人行业为STEAM教育提供人才出口

随着老龄化、人力成本上涨等多重因素影响，机器人市场需求会越来越大，机器人产业对人才的需求也会越来越大。如果STEAM教育能够把机器人作为重要的学习内容和研究课题，无疑会为方兴未艾的机器人产业提供对口的人才。

由于机器人涉及的多属性，STEAM教育的人才出口不仅局限于机器人产业，其涉及的机械电子工程、理论学、工业设计、计算机技术、通讯技术、人工智能等各领域也都可以很好地对接。一些项目、团队管理能力突出的人才还适合走上、管理岗位。

——STEAM教育和机器人产业互相促进

STEAM教育可以作为使用体验的阵地，成为机器人产品的试金石；也可以作为技术、灵感、人才的发动机，为机器人产业注入源源不断的创新源泉。而机器人产业不仅可以为STEAM教育提供丰富的产品材料、科研场所，还可以提供更多的实践机会、就业选择。

STEAM教育和机器人产业如能妥善对接，可以形成产、学、研一体的良性循环，不仅可促使机器人产业更快、更好地发展，也是其他领域科技发展的催化剂。

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