少儿编程深度学习是如何发生的

我们的世界正在迅速程序化、数据化和智能化，大数据、物联网、云计算、机器学习、人工智能、机器智能这样一系列技术，让万物互联，让计算像自来水、电力一样成为一种基础资源，让编程成为像阅读、表达、数学一样的一种基础能力。如果孩子不会编程，将成为新时代的“文盲”。

那么，处在人工智能社会，对少儿编程有着强烈的认知和认同感的家长们，尤其是80后、90后家长们，是如何看待深度学习的呢？深度学习又是如何发生的呢？

何为深度学习？

深度学习是与浅层学习相对而言的概念。浅层学习是机械的、接受式的，以记忆和复制为特征，是不求甚解的学习。深度学习则是主动的、有意义的学习，注重理解，以反思性、批判性思维能力培养为目标。

深度学习有利于知识的迁移和应用，能提生在解决问题过程中的创新能力。深度学习是一个独学与帮学相结合、以独学为常态的个体学习过程。为了培养自主学习能力，学生应坚持通过独学解决学习问题，帮学只是一种辅助形式。

深度学习是如何发生的？深度学习又是如何表现的呢？

深度学习就是学习科学的学习方法和思维方法，从而培养学生的科学思维，这是成为创新型人才的必备条件。

具体而言，要培养学生分析比较、归纳演绎、形成概念、作出判断、进行推理的常用思维方法。学生只有掌握科学的学习方法，才能从盲目被动的学习主体转变为自觉主动的学习主体，从而地达成学习目标。

同时，深度学习是知行统一的学习。为了实现课内学习与课外、校外学习，书本知识学习与社会实践的统一，培养学生的创新精神和实践能力，各门课程必须开展与课程内容紧密结合的实践活动，如基于问题、基于项目、基于探究的社团活动、兴趣小组活动、社会调研活动等。

在互联网的助力下，从集中的整体学习过渡到分散的个体学习，这是人类教育的重大变革，也是现代社会的大趋势，而个体教育将现代教育的新境界。

综上，深度学习是一种基于理解的学习，指学习者以思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。

而任何一种前沿科技的发展都离不开编程基础的奠基和铺垫作用，而学习编程需要从小做起，因此孩子学编程从孩子开始，才是正解。

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