大学生提升英语口语的策略

　　大学生即将步入社会，对英语口语的提升是迫在眉睫。那么，大学生提升英语口语的策略有哪些呢？大家跟着小编一起来看一下吧。

　1、增加学生主动学习，调动学生学习英语口语的兴趣

　　对于大学生而言，大学生活闲散舒适，如何让学生能够在四年的时间内获得较好的英语口语水平?主要的是提高学生学习英语口语的兴趣，让学生从心理上就重视英语口语。

　　我国目前高校的英语考试基本上都是书面形式，内容方面也多是阅读理解、完形填空、书面写作之类的，这样就容易让学生产生一种英语只需要学会阅读就好，反正又不去国外，会不会说英语并没有多大的关系，这样就很容易让学生弱化英语口语的学习。

　　因此，如果想要全面地提高学生的英语口语水平，那么就需要通过课堂教学、日常活动、课后作业等各个方面让学生明白学好英语并不仅仅是为了考试，更是为了人生更好地发展，在这样的基础上，学生就会逐渐产生一种虽然不出国，但是英语对于人生来说是非常重要的想法，从而让学生产生主动学习英语的情绪。只有让学生主动学习英语口语，才能让学生形成重视英语口语表达的想法，从而让学生产生学习英语口语的兴趣，主动参与口语表达学习和训练。

2、运用现代教育技术，创设真实口语交际语境

　　英语是一种语言，需要在特定的环境中使用，口语更是如此，我国很多英语课堂并不能够为学生提供语言环境，这样就导致很多学生根本就不知道如何在真正的交际中进行英语的交谈，现代教育技术解决了这一个难题，可以通过声像结合、图文并茂的方式为学生创设一个真实的英语交谈环境，从而帮助学生进行英语口语的训练。

　　有一些软件是可以实现这种效果的，例如，我们可以利用清华大学的现代远程教育资源库，调取与口语教学配套的视频资料，用丰富多彩的图像、声音和动画弥补口语教材的不足。

　　我们还可以通过帮助学生进行个性分析，从而为学生提供一些特定的节目，让学生进行自主学则，这些节目和软件包括空中英语教室(Studio Classroom)、学习软件走遍美国(Family Album of USA)以及口语网、新浪有声英语、乐知英语等网络资源，这样，多种方式结合，就能够为学生提供较为真实的交际环境，让学生能够在这样的环境中开展原汁原味的口语交际。

3、构建激励性教学评价，增强学生口语训练自信心

　　《大学英语课程教学要求》强调形成以评价学生综合素质为目标的评价体系。其实不仅仅是英语口语的学习，所有的都需要让学生在学习的过程中产生荣誉感、成就感，从而让学生产生继续学习的兴趣，这些都需要教师进行激励与肯定。

　　大学英语口语教学评价要以欣赏、发现和激励为基本原则，结合学生的口语基础、口语训练过程和学习动向，从情感的维度设计符合学生实际、体现学生个性的评价语言。

　　提高大学英语口语教学效果是摆在我们面前的长期性课题。我们要根据教育部办法的文件严格要求，同时考察社会中真正需要的人才的要求，帮助学生进行口语交际，并且让学生在学习的过程中，真正爱上英语口语。

4、采取恰当口语教学方式，引领英语口语交际实践

　　大学生的英语学习虽然相比较高中生而言，要更加开放、自由了一些，但是主要的学习场所还是课堂，那么也就是说，课上是学习英语口语主要的时间，因此，教师一定要注意把握课堂节奏，通过有限的时间，让学生明白英语口语的重要性。一般情况下是采用英语口语的教学方式，也就是说学习、活动和交际相结合的方式，这样能够将课堂变成交流的场所，让学生能够明白在交际生活中口语的重要性。

　　另外，再教给学生口语的时候，一定要教给学生正确的发音习惯，例如：双元音、长元音要饱满， 短元音要急促等，使学生的口语表达更为标准。

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