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  高考日语适合的学生类型
  a.英语平时分数低于75分的学生(以150分制)。
  b.艺术生、音乐生及体育生。
  c.对日语十分感兴趣的高中生
  选择日语有哪些优势
  a.中国人学习日语具有先天优势,日语中汉字多,对中国人而言很容易理解。中日两国文化有很多相同之处,对于架构语言学习背景更加有益。另外日语的发音简单易掌握,与中文的拼音相对应。
  b.对考生要求的词汇量较少,日语高考考査的词汇量在2000个左右,(其中有80%以上的单词与中文相同或相近)而英语要求的词汇量则在4000个左右。据统计,高考的日语平均分数要高于高考英语平均分数35分。
  c.日语高考题目是采用试卷,题型单一,四个题型分别为听力、基础选择、阅读理解、小作文。除作文以外,其他都是选择题。
  d.日语相对于其他五个高考语种(分别是英语、俄语、德语、法语、西班牙语)学习周期较短,一个学期即可完成一个阶段的学习,且学习强度相对来说较小,分数提升空间大。
  e.很多学生平时喜欢看动漫,结合兴趣爱好和学习,可以提高高考总分数。
  「とりあえず」和「一応」使用频率比较高的两个副词,意思相似,都是“姑且、暂且”的意思。什么情况下可以互换,什么情况下不可以互换,对此做一简单分析。
  「とりあえず」的语感是:其他的事情暂时放一边,先做目前能做的事情,或者做某事。
  「一応」的语感是:虽然不能说是十分充分,但姑且满足了较低要求、条件。
  (1)明日は、漢字のテストと文法のテストがある。とりあえず漢字の勉強から始めよう。
  (2)とりあえず荷物を置いて、温泉に行こう。
  (1)(2)这两个句子,很明显是【先做一部分】,这时要用「とりあえず」,不能用「一応」。
  (3)一応こう決めておく。
  (4)時間がないので、一応これで完成ということにしよう。
  (3)(4)这两个句子,不是【比问题事态更大的行为、事情的一部分】,用「とりあえず」不合适。
  以上情况,「とりあえず」和「一応」不能互换。下面这个例句,「とりあえず」和「一応」都可以用。
  (5)とりあえずお話は伺っておきましょう。
  (6)お話は一応伺っておきましょう。
  (5)(6)这两个句子里,「話を聞く」既可以理解为只是「話を聞く」独立的行为,也可以理解为「話を聞き、関係者と相談し、対応をおこなう」一系列流程的一部分,这种情况下,「とりあえず」和「一応」都可以用。

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