天津儿童语言康复训练机构更新排行榜
天津儿童语言康复训练机构更新排行榜
1、方启音儿童语言康复中心
2、大米和小米
3、恩启语言障碍康复机构
4、阳光语言
5、优脑银河
6、北大脑健康儿童康复中心
7、星星益站
8、星起点儿童康复中心
9、三人行儿童构音障碍康复机构
10、康语儿童语言康复中心
福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一和“灯塔计划”发起单位,也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、刘子政、魏旭林等行业内建立紧密合作。
康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
语言能力是人类智能结构中较重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。
了解语言障碍
我们在进行言语康复训练之前，一定要了解孩子的语言障碍程度，所以需要先简单测试儿童语言发展的程度。
那怎么做呢，我们可以先带孩子去专业机构进行语言评估，然后根据孩子实际情况制定训练计划。一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。
2
语言障碍程度
①无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症。
②立即仿说：有变化的仿说被视为语言障碍孩子表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
③延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。
④说话不带感情：他只是在告诉你某件事，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。
⑤无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量。
⑥字义无法变化：如“学校”和“校正”，不能分辨其读音。
⑦代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。
⑧不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或者“好”。
⑨文法结构不成熟：会使用自己的一套语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。
⑩很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。
?固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。
?不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
3
拟定学习目标
要根据孩子的现状和学习情况定期调整语言康复的目标，从较需要训练的能力开始，逐步深入。
比如孩子已有说单字的能力时，那么训练的重点则可放在说短句、表达需求上。
总而言之，明确孩子的情况之后才能有的放矢，但同时解决了一个问题之后，要继续完成其他的语言障碍问题。
4
实用的原则：生活用语
部分语言障碍儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂得举一反三，要尽量通过实物帮助他们理解与获得有用的沟通技巧。
所以在教导语言障碍儿童言语康复训练时要以生活用语为。
5
循序渐进的原则
儿童各方面的能力是依循一定的顺序而发展，语言障碍儿童的语言能力也不例外。
例如一个孩子还不会说话，家长却拿着果汁要他说出“喝”才给他，结果弄得孩子大发脾气，家长沮丧不已。
如果这个家长能了解孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说，就不会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。
所以在教学前必须先做能力分析，依儿童的个别差异，循序渐进的教。
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