如何协助孩子语言学习障碍

　　语言，对每一个人来说都是不可或缺的沟通表达工具，但能正确又详细地描述语言，能快乐的和朋友聊天、毫无拘束的大声说话，想表达的话都能朗朗上口，这些都是要归功于脑部的语言中心发展及父母能确切掌握训练说话的黄金时期。

　　学习特质—语言虽是人类特有的能力，但却不是天赋的本能，它是经过后天的学习模仿而来的，儿童利用语言作为求学与做事的一把钥匙。语言一旦发生障碍，则以语言文字基础的抽象化、概念化之思考作用就会变得拙劣而低落，人际间的语意沟通也将变得窒碍难行，一连串的抽象思考、逻辑推理与判断等能力，也就难以形成，心智功能的健全运用基础，可能因之而瓦解。 因此语言有缺陷的儿童，不仅在语文学习上有困难，而且还会影响到其他科的学习与学业成就。

　　做一位称职的父母，除了养育及供给食、衣、住、行、育、乐外，较重要的是了解一位孩子的身心发展，其中语言的发展是较让人忽略的其中一部分。错失练习说话的黄金时期，是终身的遗憾，所以避免遗憾再次重现，我们必须更进一步了解孩子的发展，了解是踏出成功的D一步，正确的协助才是较终的目的。

一、语言的发展分成期

　　儿童在不同的语言环境中，都是由一系列的发展阶段而成长。每个阶段可能从音韵的、字汇的词素语法的，以及语用的观点来描述。从一个阶段发展到下一个阶段时的时间，也可能因人而异，以下是语言发展的五个时期 ：

前语言期：（0-6 个月）对话为非语言的如喃喃自语、哭泣藉由与成人照顾者的视现接触和类似对话般的交换声音来练习语言使用中的语用成分，这些非语言对话的韵律脉络线似乎符合成人的韵律。

儿语期：（6-12 个月）练习构音器官的协调性，音节模式开始浮现。先学会区分子音与母音然後是塞音与插音，再来是双唇音、齿槽音的位置差异。

1-2 岁：这个阶段是以一个字表示一整句的阶段，一个字有好几个意义，且会专注於名词，而特别命名所能直接接触与互动，甚至能有某种程度的改变物品。

双字期：（2 岁）儿童的对话会发展成具有句子中三个基本成3分组合且会将动词摆在位。

电报期：儿童会把过去双字期的句子，用各种方式加长，也就是使用连接词或使用修饰语及其他的片语去加以扩展对话，利用所学到的资讯，来增加句子的复杂度。

二、影响语言发展的因素

1.家庭因素

2.中耳炎（中耳炎是一种急性耳朵感染，有时会有疼痛或发烧的现象。得到此种病的小孩，会在鼓膜后方产生渗出液，造成暂时性的失聪。续发性的渗出性中耳炎，可能导致语言迟缓及发音不够清晰的问题。）

3.游戏（利用声音游戏让幼儿进行模仿，或利用旋律与节奏游戏让孩子随节奏发出声音、利用布偶让孩子自导自演。以上活动均需家长陪同，以达到较高成效。）

4.帮孩子建立自我以赞美代替责罚，以建立孩子的自信心。

5.与孩童一同成长多与孩子对话并利用床边故事刺激孩子对声音的灵敏度，加以提升阅读的兴趣。接纳孩子、发现孩子的优点并倾听孩子的想法与成长的喜忧，教导孩子处理情绪的方法。

　　孩童时间练习并适时听听孩童本身的想法，或许这一刻只能说出一个单字但也许明天就能说出一个完整的句子也说不定呢！较重要的还是了解孩子的发展及不错失任何语言的黄金时期，在东方启音言语治疗中心，我们希望父母必须提高警觉，如发现孩子有不正常的行为或特征时，请不要让时间成为隐形的杀手，而夺走了孩子治疗的黄金时期。

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