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南京东方启音OT职能治疗训练课程
当孩子存在感知觉、阅读、书写、大运动、精细动作、专注力等方面的障碍时，大多数家长都会被建议带孩子做感统训练或是职能治疗（OT）。
什么是职能治疗（OT）？
OT，全称为：Occupational Therapy，简称：作业治疗、职能治疗，是一种以目标为导向促进功能独立实践的康复治疗方法。对发展、认知、自我照顾、生活能力上有功能障碍或残疾的患者，进行评估、治疗的过程，目的是为了帮助患者较大程度地提升和恢复独立生活和劳动的能力。
涵盖管理范围包括：
个人日常生活：吃饭、穿衣、洗澡、如厕、仪容整理（刷牙、洗脸）等；
居家日常生活：做饭、清洁、洗衣等；
工具性日常生活：休闲娱乐、工具使用等；
社区日常活动：驾车、购物、社交活动等；
认知能力：专注力、视知觉、视觉动作整合、记忆力、执行功能等。
通俗的来说，就是人活着所做的一切有意义的活动都叫做职能，透过职能治疗(OT)的干预可以帮助孩子解决日常生活中大小事(如行走、跑跳、吃饭、穿衣等)与学习所需要的认知功能(注意力、握笔、剪刀、筷子)。
OT是感统吗？
OT≠感统
感统的全称是“感觉统合”（Sensory Integration），它是指大脑对不同感觉通路输入的信息进行选择、解释、联系和合并的神经心理过程，该过程是孩童开始与外界互动、做出适应性行为的重要基础之一。
如果把职能治疗（OT）比如成一棵大树，那么“感觉统合”属于职能治疗（OT）这颗大树下的一个分支，即感觉统合是职能治疗师用来干预孩童的策略之一。
职能治疗师(OT)利用感觉统合策略提升大脑整合能力，让孩童对外界讯息的输入、讯息处理与输出能做出有效、、正确的回应。除此之外，OT关心孩童的发展是否与实际年龄相符、是否具备相应与外界互动的肢体功能与认知能力。
在孩童的发展历程中，针对孩子的大运动(如：追、赶、跑、跳、蹦等)、精细动作能力(如工具使用能力：牙刷、拿筷子、拿汤匙、握笔等)进行训练。唯有孩童具备动作发展与感觉统合能力之后，他们的日常生活能力(即孩子的职能)才能得到提升，这样才能为下一阶段——学龄做准备。
世界卫生组织(WHO)与世界职能治疗师协会(WFOT)制定职能治疗从业人员有领域：
生理职能治疗、儿童职能治疗、心理职能治疗。
其中儿童职能治疗是针对谱系孩童(自闭症)、身心发展迟缓、注意力缺损、多动症、脑瘫等孩子进行干预，该治疗方法会透过标准化评估工具得知孩童所欠缺的能力来制定相应的治疗计划，通过有目的、有意义的游戏结合玩具等媒介帮助孩子获得丰富的感觉经验、正确且成功的动作经验以及社交经验。
像东方启音的职能治疗课程（OT）由外职能治疗团队领衔，遵循国际先进职能治疗体系，通过长时间本土化研究，全面覆盖海内外一二三线城市，帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。
区别于其他机构的OT课程，东方启音的OT训练课程优势如下：
01
化评估与个性化训练相结合
通过“线上+线下”的双评估融合模式，全面分析出目前孩子的发展现状及能力水平，制定针对性训练方案，直击孩子发展痛点，给家长提供更完善解决孩子问题的目标及周期方案。
02
差异化指导与针对性监督相结合
每次课后，职能治疗师们会填写《训练报告》反馈给家长，基于定制化训练方案的目标，给孩子布置相应的家庭作业及指导建议，同时定期会有督导进行跟课指导，给予建议和确定下阶段的目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估+训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
03
持续性巩固
建立学员专属家庭联络本，实时跟踪记录孩子的上课情况，让家长紧跟孩子的成长节奏，通过“孩子成长沟通群”和家庭指导的方式，完成家庭作业，让家校融合的实现双倍教学效果。
04
动静结合，双倍疗效
动态教学帮助孩子打稳地基，静态教学激发孩子无限潜能，通过“2次动态课+2次静态课”的课堂设计，连续激发孩子大脑突触连接，确保连接质量。
东方启音职能治疗（OT）中心的治疗师将帮助保持和提高您孩子的技能，无论孩子目前处于何种水平，我们的目标是让孩子尽可能独立。
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