Scratch、Python、C++之间的区别
Scratch、Python、C++之间的区别
（Scratch）
一般在发达地区，6岁左右，也就是学龄或龄前的孩子，就可能在商场什么的地方让孩子次接触到图形化（Scratch）。
图形化的确可以很好地锻炼孩子的创造能力、艺术能力和思维能力，也能学习一小部分例如循环啊这类简单语法知识，为将来学习信奥做准备。
它是基本不涉及算法的，所以它能提升的思维能力很有限。用量化的语言来说就是：即使是学习能力很一般的小朋友，在认真学过图形化编程两年以后，基本上都能360度无死角地掌握所有知识点。
因为图形化的知识点集中在应用层。打个比喻：就好比六六（C++）做一个玩具车，同学小四（图形化）也做一个玩具车。
那是不是图形化熟练了以后就去学Python？是，也不是。要不要学Python，主要是看孩子的年纪。
正常如果5-6岁学图形化，那么7-8岁也就是1-2年级的时候孩子就会觉得图形化没什么意思了。但是这么小C++又几乎不可能学懂。那怎么办？二学Python过渡一下。
Python是一门很实用的语言，11月份较新统计出来的结果，程序员实际工作中用它的比例占14%多，高居编程语言位。但是，它并不是信奥指定语言，也不是必须学习的路径。
完全可以1-3年级图形化，4-9年级直接C++，不学Python不影响任何成绩和效果。
C++虽然排编程语言第三位，但C++是编译型语言，相比于Python这种解释型语言，具有更高的执行速度和更少的内存消耗。我们都知道，在信息学奥赛中，很多测试点不能通过，并不是因为WA（wrong answer）了，而是TLE（Time Limit Exceeded）了。时间复杂度和空间复杂度本身就是信奥的考点。用Python写的话，程序写得再好看，搞不好提交都是TLE。
此外，C++有丰富的数据结构支持，例如标准库中的容器（如向量、队列、映射等）和算法，能够方便地支持各种数据结构和算法实现。这也很好理解，玩具车是从砍木头开始造的，那自然是可以有更多的创意变化空间。
还是用上面玩具车来比喻的话呢，假设他们的同学小五用的Python。Python就像STEM教育出品的玩具车材料包，商家都把材料包都给他配齐了，工具也给他准备好了，虽然看着几十个零件很复杂，但他根据图纸步骤一步步肯定就能把它们组装起来。
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