怎样让普通儿童接受孤独症儿童

　　与成年人做一件事的自制力不同，有时通过令牌系统等鼓励和强化手段更容易激发孩子的沟通意识和行为。通过多种渠道鼓励孩子的沟通，可以通过代币、鼓励和强化来进行。它不仅适用于普通儿童，也适用于自闭症儿童。首先，将为普通儿童设置“亲密儿童”、“友好的孩子”、“帮扶小组”等奖项鼓励他们与自闭症儿童的沟通意识。孩子有帮助弱者的心理。在老师的鼓励下，普通孩子更愿意帮助别人，感受到帮助别人的快乐。其次，在自闭症儿童与同龄人的交流中，一旦他们对同龄人的行为有了积极的反应，即使他们能一直看着同龄人的眼睛，老师也应该及时表扬他们，比如“小明很棒，他可以看着孩子的眼睛说话”，并根据自己的爱好给予相关奖励。

　　希望孤独症儿童成功地融入同龄儿童的圈子，离不开普通儿童的接受。所以，怎样让普通儿童接受孤独症儿童呢?

　　理解是沟通的前提。通过主题课的形式，普通孩子可以了解自闭症儿童，为沟通奠定基础。孩子的沟通技巧和策略往往会影响社会交往的效果。我们可以通过课程模拟和设计普通孩子与自闭症儿童的沟通情况，让孩子通过案例掌握相关的沟通策略。孩子刚开始上课的时候，他的朋友和他说话，他看起来很吵或者很冷漠，他的朋友不再和他说话;当老师介绍“自闭症”是一种特殊的疾病时，他需要耐心而紧密地和他说几句话，这样他才能理解和理解。当班里的大多数孩子都在动。

　　同理心是一个人对他人真实或想象中的情绪和情绪状态所产生的情绪体验。与之一致，即一个人设身处地为他人着想，认同和体验他人的情绪，是一种非常重要的社会情绪。同理心训练对强化孩子分享、安慰、勇敢、保护等助人行为有显著效果。同时，相关研究表明，4-5岁的孩子有初步选择意见的能力，能够关注和理解他人的情感需求，有一定的自制力和能力，能够以更正确、更恰当的方式与他人沟通。根据孩子心理发展的特点，通过自闭症可以及自闭症状与孩子沟通。

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