宁波江北儿童ot作业治疗去哪家培训机构
注意力不集中是广泛存在于孩子身上的一种情况，注意缺陷多动障碍、自闭症、发育迟缓、学习障碍等有特殊需求的孩子尤为明显。其实，大人也会有注意力不集中的时刻，比如：1.工作到一半拿出手机看新闻;2.坐在电脑前大脑放空;3.思考时手中笔不停转;普通人能够自我调节，重新管理好注意力。而自闭症孩子不太能意识到当下的状态，难以重新进入学习状态，有效活动时间大大减少。此外，自闭症孩子的注意力不集中多是一种表现，深层次原因则需要家长针对性处理。
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1始终在状况外
3岁的小明平时动作很慢，反应速度也偏慢。家长要求小明坐在桌前做积木仿搭游戏时，需要重复好几次指令。好不容易坐到位子上，却迟迟没有开始仿搭，而是瘫坐在座位上，或是随意把玩桌子上的积木。
分析
运用PEO模式，我们会关注P(小明)、E(所处房间，桌椅)、O(积木仿搭游戏)三者之间的有机结合。即小明的能力是否能支持自己坐在桌椅上，参与积木仿搭游戏。
小明(P)平时的动作和行为模式能看出来，小明在指令接受、任务启动方面不足，整体反应速度偏慢，处理环境内各种信息和速度能力较弱，觉醒度(Arousal level)偏低。觉醒度指的是一个人清醒、警觉的程度。通常，我们早上刚睡醒、或午后想要打瞌睡时，会感觉脑袋慢悠悠的转不过来，这就是觉醒度偏低。
而当面对比较紧急、重要的事项时，会过度紧张或是兴奋，这是觉醒度偏高。觉醒度偏低或偏高都不是理想状态，能够冷静、有条理地处理信息、做出判断，才是比较恰当的觉醒度水平。
此外，考虑到小明的年龄，也可能是积木仿搭游戏(O)太难，房间光线较暗、桌椅高度(E)不合适等问题。
//策略
提升小明的觉醒度水平，一般大量、有身体起伏变化、各种感官输入类的活动能够调节觉醒度水平。调整积木仿搭游戏难度，更换房间或桌椅摆放位置，调整桌椅高度。
示范
在静态桌面活动之前，先带小明做蹦跳类的活动，比如跳房子、跳圈圈类的游戏，根据需要加入音乐或者儿歌。
根据孩子的能力水平增加新的元素，比如看向某处、击掌等。
过程中观察孩子的觉醒度，如果对家长的指令、手势等能即时反馈，说明觉醒度有所提高。做一些物品收纳、整理的工作来收尾，提供冷静、平复的时间。
还可调整积木仿搭的难度，变为叠高高、排一排等相对简单的形式。
桌椅摆放到光线更好的位置，降低桌子和椅子的高度，让小明轻松地坐上去、脚能着地。
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