郑州金水区自闭症训练靠谱的几家
郑州金水区自闭症训练靠谱的几家，自闭症干预找郑州大米和小米儿童康复成长中心，专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，提供康复干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务。自成立以来就专注于为自闭症，以及言语迟缓、专注力不足的孩子提供专业的帮助。在科学的训练体系中，让孩子能够专注于当下的课程，强化孩子在与人沟通和语言表达方面的能力，让孩子更快乐的成长。
一、针对性的训练计划
这家机构的教育团队在接触每一个孩子后，都会进行详细的测试和观察，了解孩子的实际情况。并且老师们也会和家长们进行详细的沟通，了解孩子在家中的表现以及行为特点。综合所有的信息得出zui终的结论，然后制定出针对性的训练计划。这种个性化的教学方式，能够大限度地强化孩子的学习效果。
二、生活化的训练场景
大米和小米自闭症训练机构的老师们会模拟真实的生活场景，让孩子们在实际的生活环境中进行学习和训练。这种生活化的教学方式，可以让孩子们更安心的进行训练，实习的环境会给他们更多的安全感，让孩子们可以在轻松自然的环境中，强化他们的感知觉和动作的协调性。
三、社交环境下的训练
在这家机构的教学模式中，社交能力的训练是重要的一环。老师有意识的为孩子们创设团体的交往环境，通过引入社交环境，让孩子们在和其他孩子互动的过程中，强化他们的社交能力，让孩子们逐渐学会如何和同龄的孩子交流。
四、轻松愉悦的学习氛围
在这里的训练氛围轻松愉悦，老师会把训练的项目和游戏融合在一起，通过游戏化的项目，让孩子们在玩的过程中进行学习，使学习变得有趣，让孩子们更愿意参与。
第 一个问题：自闭症孩子多是因为语言发育迟缓引起了家长的注意，进而就诊，但两者直接没有必然关系。与普通孩子（nt）相比，自闭症孩子语言障碍主要体现在一下几个方面：
?社会沟通层面，相比于nt孩子，自闭症孩子缺乏：主动引发互动，共同注意，持续的来往轮流，与人分享，模仿序列动作的能力。
?游戏能力方面，nt孩子的玩耍过程一般是：探索玩具—反复玩—组合玩具—象征游戏；自闭症孩子在玩具组合上已表现不足，更缺乏象征游戏的能力。同时，在自闭症孩子中很难观察到同侪游戏和社会性游戏。
?双向沟通方面，nt孩子会注视对方，轮流话语和模仿，会主动引发沟通互动，并等待对方回应；而自闭症孩子很难去注视，缺乏主动引发互动，也不能等待对方回应。
?沟通的社会功能方面，nt孩子可以主动自发地表达需求、兴趣、情感和个人的评论；自闭症孩子倾向于表达要求和需求，缺乏个人情感和观点，并且很少主动表述，多为仿说。
?语言沟通方面，nt孩子是双向轮流，可以进行话语调整，分享对方的观点；自闭症孩子多是仪式化的互动，固着的主题和自言自语，无法观察与分享对方的观点。
?音韵能力方面，自闭症孩子比nt孩子更容易犯语音错误，很难去感知或察觉到讲话中重音和语调的变化。
?语用能力方面，自闭症孩子不能区分说话者与听话者之间的关系及作用，也不能正确使用对话规则，常错误使用人称代词。自闭症孩子的语言障碍是全方位的，不是学不会发音，不是不能模仿别人，而是语言功能的缺失。所以，对自闭症孩子进行语言训练，要给他们建立语言交流的社会层面、双向互动层面、情感层面的功能，并和语言形式联系起来，这样的康复训练才是有效的。
第二个问题：总的来说，自闭症孩子对外界的反应不是过激而是太少，现在外界对于自闭症孩子的新闻报道有些过于标签化了，给人的印象是他们经常无端发脾气、有暴力行为，或是给周边的人带来很多麻烦。事实上，在接触更多自闭症人士以后你会发现他们大部分在平时的表现都是无害的，愿社会对他们的了解越来越全面，每个自闭症人士都被温柔以待。
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