郑州中原区自闭症特殊儿童训练有几家机构
郑州中原区自闭症特殊儿童训练有几家机构，自闭症干预训练比较建议到郑州大米和小米儿童康复成长中心。
大米和小米是专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，拥有专业的管理和团队，汇聚了海内外的儿童康复、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，10余位发育障碍领域组成的委员会，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系，指明干预的核心和步骤。
该中心的服务非常全面，从孩子的治疗方案到治疗进行以及后期的治疗巩固，都有科学的安排。尤其是他们的RICE康复体系，通过多层次全阶段的发展干预，包括行为、注意力、语言等多个方面，以提升自闭症儿童的语言表达能力。同时，该中心还会配合家长培训，让家长在日常生活中也能帮助进行自闭干预。
在教学中运用游戏干预、小组教学、奖励行为、自信心培养、言语训练方法较为适宜。
1.游戏教学。游戏有助于开展自闭症儿童的“象征性理解〞，即对事物间联系的理解；还有助于开展自闭症儿童的生活技能，促使他们理解社会角色。在日常游戏环节中，通过与小军一起探讨解决问题的方式，分享成功的喜悦来促使幼儿自主探索心，感受自我尊重和他人情绪。游戏项目包括堆积木、玩橡皮泥、绘画等。在小军进行绘画“创作〞，或者积木“创作〞时，都会静静待在一旁，以欣赏和鼓舞的方式鼓励他，比方教师会启发她如何建立更高的“房子〞，“为什么鱼有尾巴〞等。当小军完成作品之后，又会给予鼓励。起初，小军对教师的关注并没有在意，但随着次数的增加，他初步接纳教师的参与。
2.小组教学与同伴策略的运用。小组教学是幼儿接受文化知识、提高感知力的重要的教学环节，此环节主要包括社会、科学、语言、艺术、健康五个方面内容，课堂的气氛灵活多变。起初，小军对课程提不起兴趣，类似“局外人〞。我们很有耐心地，对其所有表现积极关注，比方正在艺术活动时，握着他的手教他画画，牵着他的手带着他跳舞。幼儿的绘画作品还可以拍照下来放到希沃电脑上供所有幼儿欣赏，让他们体会成功的乐趣。这些方法的运用能逐渐改变小军躲避甚至排斥的行为，使他慢慢体验在集体中的乐趣，萌萌产生了一些与人合作的互动行为。
3.奖励与不良行为的改善。心理学技巧中强化的运用能够对自闭症幼儿的行为改变起到一定的作用。我们根据小军对不良行为的改变进展正强化，奖励大红花、笑脸贴纸、送小礼物等，不断巩固这种行为；或者对其不当的情绪不注意、不关注，采取一种负强化方式。经过观察，正强化作用较为适合小军。
针对小军一些过激行为〔快乐时候会大声叫喊不顾旁人〕通过适时教育，当小军表现出较为正常的情绪反响时，我们奖励大红花给她。经过较长时间的训练后，小军逐渐会正确表达自己的情绪，正强化起到了促进作用。
4.自信心的培养。自信心的培养有助于自闭病症幼儿改变认知，提高自我尊严以与情感感受力。我们不放过在任何时刻对幼儿自信心进展培养，抓住了一切能够让小军增强自信心的机会，帮助其自我肯定和封闭心理的重建。每当他有一点点的进步，哪怕只是会听指令进行活动，只是叫了一声老师，都会马上表扬他，帮助其自信心的建立。
5.言语训练
言语训练就是根据孩子的语言开展水平，给孩子提供丰富的语言刺激，如重复学习简单的儿歌、故事，就孩子感兴趣的事情主动对话，帮助孩子积累语言素材。通过借鉴运用该方法对小军的读书与讲故事进展引导，期望巩固其语言能力，发现小军配合度挺高，随着次数的增加明显感觉到他的进步。可以与老师进行简单的对话。
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