广州小孩语言发育迟缓带有认知障碍去哪训练
有位妈妈说，宝宝开口说话晚，1岁半的时候还不会叫妈妈，但是家里人并没有在意，到了2岁多，发现宝宝能听懂的指令也比同龄人少，理解能力相差很大，自理能力差不说，情绪还很不稳定，每次教她说话，动不动就哭。
3岁开始上幼儿园，与同龄小朋友相比，语言能力，自理能力差太多，幼儿园老师反映说，宝宝基本上不会用语言沟通表达，总是哭个不停，还经常带哭片，很难安抚。很明显，这个宝宝不但有语言发育迟缓，还有认知理解方面的问题。
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认知逻辑表达课程由香港、美国专业团队亲自培训，与团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。
适用症状：认知理解、表达及沟通能力落后，不能主动表达、互动社交能力弱，安坐、专注力及学习能力偏低，视听反应差等发育落后的儿童
如何进行家庭训练，根据类型和程度，训练内容很多，下面以轻度认知障碍为例，分享一些适合家庭康复训练的小技巧。
第 一部分：发声训练和模仿训练
训练方式：
家长可以利用亲子游戏，让宝宝参与“你听我说”的活动，让宝宝先从模仿跟读开始，记住一些简单的指令和单音节字、词，以及一些容易发出的叠字等。后期增加难度，和宝宝比一比谁说得zui多，或者互换角色，让宝宝说，家长模仿，增加宝宝的成就感和自信心。
家长注意事项：
在进行发音功能训练的同时，要注意引导宝宝的模仿语音能力，增加宝宝仿说的动机。
家长引导宝宝听清语音，仔细观察发音口型和舌位，父母要向宝宝清楚地展示自己的发音动作。同时要配合一些手势，帮助宝宝加深理解。
千万不要忽视模仿发音训练，这是后续康复的基础，很多人忽视这个环节，或者跳过这个训练阶段，导致后期宝宝的语言训练困难重重。
第二部分：认知扩展训练
训练方式：
妈妈利用卡片和玩具等，先教宝宝学习容易的发音，然后根据这些发音词汇，进行短语扩展，比如说“果果”——“吃果果”——“宝宝要吃果果”，后续可以让宝宝从颜色、形状等方面，增加对水果的描述。另外还可以用球类游戏，皮球、气球、大球、小球等，让宝宝理解一些动词的使用。
注意事项：
扩展训练不可急于求成，因为每个发育迟缓宝宝的理解能力，虽然落后正常同龄人，但不同认知障碍宝宝之间也是有差别的。要掌握好扩展训练的“度”和“量”，既要考虑宝宝的训练负担，更要考虑宝宝的心理承受能力，注意掌控理解与表达的平衡性。一定要注意与宝宝的交流态度。
第三部分：游戏训练
训练方式：
例如引导宝宝听儿歌，根据儿歌模仿动作，动作方式可以引导宝宝模仿，或者让宝宝自主设计动作，配合音乐玩耍。
注意事项：
父母利用丰富的游戏，不但增加宝宝的运动量，锻炼了肢体运动能力，同时还能让宝宝在游戏中潜移默化地产生自主语言。
家长可以利用宝宝的“视觉”、“听觉”、“触觉”等能力，让宝宝看到即所得，听到即记忆，摸到即感受，统统转化为语言符号储存。
第四部分：扩大词汇量
训练方式：
这个阶段的学习，家长要有耐心，多说多练，不怕重复，引导宝宝从观察开始，家里的桌子、椅子、床、玩具、毛巾等等都是学习的参照物。让宝宝先从仿说开始，记住词汇的发音，然后通过认知进步，掌握词汇的正确使用。
注意事项：
家长注意，根据宝宝的年龄和能力，从简单词汇开始，比如日常看得见，摸得到的实际物品名词开始，切忌过多使用抽象、空间、时间等词汇。
第五部分：自主语言训练
训练方式：
这部分训练zui好采用情景表演的方法，激发宝宝的表达兴趣，鼓励他们深入话题深入，丰富内容，根据自己的意愿进行语言表达。父母在注意引导的同时，多加鼓励。
注意事项：
出现自主语言，意味着宝宝的语言进步，意味着他们在语言思维，语言逻辑方面得到了改善。
宝宝的词汇量打好基础后，要进入语法方面的训练，让宝宝掌握语法规则、语言组织逻辑等。zui后开始进行语言沟通、交流技巧方面的训练。
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