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盘点|长沙自闭症干预机构有哪些

盘点|长沙自闭症干预机构有哪些,专业儿童语言开发培训推荐长沙康语儿童康复机构,康语主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。与其他机构不同的是:康语坚持以教学品质为根本,注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划,倡导家校结合的教学模式,全方位解决家长困惑,为孩子争取较大进步,避免耽误孩子的宝贵时间。

  目前康语在已设有福州、厦门、成都、重庆、杭州、南京、武汉、佛山,济南、上饶、温州、宁德、南昌、合肥、长沙、泉州、福清、莆田、漳州、宁波、南通、太原、亳州、阜阳、无锡、南通、湛江、中山等50+直营分校的专业康复机构。

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针对孤独症,当前对家长而言,有哪些具体可行的治疗方法呢?可以参考以下几点建议↓↓↓
  01
  要看到孩子不一样的闪光点。虽然孤独症患儿表面不合群,自我陶醉,没有感情,不可触碰,但这可能是因为他们不会表达,对社交刺激的感知觉与普通儿童不同。家长要看到患儿对于社会交往的渴望和努力,他们本性中的单纯和善良。
  02
  要明白孤独症患儿的感知往往是混乱无序的。很多孤独症孩子都存在感知觉失调,当他们突然烦躁不安或者大发脾气时,他们可能不是无理取闹,也许只是不喜欢某种声音,或是嘈杂的声音扰乱了他们平静的内心。
  03
  区分患儿的“我不想做”和“我不能做”。很多时候,孤独症患儿不是不听话,而是没有完全听懂家长的要求或指令。家长把指令分解开来的时候,可能会惊喜地发现孩子其实可以做到。
  04
  别把他们看作“死板思维者”。人们语言当中的比喻、暗示、双关语、多义语、冷嘲热讽、指桑骂槐等,对孤独症患儿来说理解起来都是困难的。这些时候,请理解他们。
  05
  要有耐心。因为孤独症患儿掌握的词汇量有限,在语言表达上存在一定的困难,也可能存在一些语言的错误使用,家长要试图理解他们的语言表达方式,并耐心纠正。
  06
  关注和培养孤独症患儿能够做到的事情,而不是纠结于那些他们做不到的事情。孤独症患儿发展不平衡是很常见的,家长要努力找到孩子感兴趣的事情,着重培养,充分发挥他们的长处。
  07
  帮助孤独症患儿学习社会交往。很多孤独症患儿社会交往少,不是他们不愿意去交往,而是他们不知道如何发起交往,或者在社会交往当中不恰当的反应让人反感而使他们的社交受挫。所以,家长在社会交往方面的辅助很重要。

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长沙康语儿童启智认知训练课程是一套专门针对自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍的2-6周岁儿童的课程。该课程采用30分钟一对一的教学模式,应用行为分析学原理,分为前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。通过课程的学习,儿童能够掌握300组词汇,从而促进表达能力,提高社交沟通能力。此外,课程还配备了系统认知教具、故事绘本、蒙氏教具等,帮助儿童更好地学习。总之,康语儿童启智认知训练课程的目的是帮助儿童克服认知发展障碍,提高认知能力,从而更好地适应社会生活。

您可能关心的课程问题?



授课对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要干预训练的2-6周岁儿童
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、以及还有蒙氏教具
课程模式
主要是一对一的课程模式
  专享课程提升快人一步
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:应用行为分析学
  课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果:①前备技能促进学习技能
  ②认知理解促进听者反应技能
  ③300组词汇促进表达能力
  ④语言理解促进社交沟通能力
  课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
  师资云集,做你的领路人


周艳娟

有孤独症从业资格证,VB-MAPP评估进阶,育婴师,婴幼儿早期教育指导考评员,注册奥尔夫音乐指导老师


王芳

福建师范大学,孤独症从业资格证、感觉统合指导师证、婴幼儿早期教育指导考评员证等


吴森平

有感觉统合训练师证、孤独症康复教育上岗培训合格证书、心理咨询师三级证书等


杨梦丽

启智认知课,融合集体课,家长培训,师资培训等;并拥有孤独症从业资格证、感觉统合指

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