长乐语迟小孩哪里做语言训练
语言发育迟缓，往往受传统观念”贵人语迟“的束缚，得不到足够的重视，从而失去了较佳治疗时期，将来不仅仅表现在语言交流能力上明显落后，而且随着年龄的增长又会派生出二次性障碍问题（心理及社会适应等）。
长乐语迟小孩哪里做语言训练——小编比较推荐长乐康语儿童智能康复中心。是专业解决儿童言语社交障碍的机构，其中语言康复，运用系统的专业训练、教育，对2-7岁儿童进行康复训练和生活技能训练，建立患儿档案，连续跟踪调查每一位受助儿童的康复情况，同时广泛开展宣传活动，使全社会关注、理解和接纳自闭症儿童，改善他们与人交往及表达情感的能力。zui终让这些特殊儿童真正步入或接近正常人的生活，享受平等参与社会的权利和机会。此外，也为广大病患家长建立良性互动平台，分享成功经验，让他们看到未来的希望。
相反的，如果我们没有给孩子足够好的语言环境，会对孩子造成巨大的影响。即使孩子们在多语种的环境下学会了语言，一旦没有练习机会，这种语言能力也会慢慢退化。
很多从小在国外长大的孩子，回国因为接触到英语的机会越来越少，本来英语非常流利，后来越来越没有优势了。因此，我们要重视孩子后天应该有的语言环境，既然先天条件我们改变不了，在后天家长更应该重视起来。
除了阅读绘本对孩子的语言能力有所帮助外，这几个语言游戏，或者说生活中家长能做的事，也有可能帮助孩子提升语言表达能力。
亲子沟通
亲子沟通在教育中是一直被鼓励的。有时候给孩子和家长一个独处的机会，和孩子坐下来，平等的交流。
亲子之间可以聊的内容很多，聊孩子感兴趣的东西，遇到了什么有趣的事情，他们的朋友等等，在这种轻松和谐的氛围里面，孩子会很容易放下心中的紧张感从而表达出内心的想法，同时家长也能趁这个机会培养孩子主动表达自己的能力，了解孩子的心理状态等。
在交流中，家长要注意去努力理解孩子们的想法，肯定他们的内容。孩子肯定会有幼稚的言行举止，他们毕竟是幼小的、不成熟的，他们会随着年岁的增长积累生活经验和知识，观念想法都是会随之而改变的。坚持沟通，家长们会发现，亲子之间收获的不仅仅是一个语言表达能力。
逻辑表达能力的训练
语言表达会比较考验孩子的逻辑能力，对于表达能力比较弱的孩子，家长要经常提醒孩子：“慢慢说，不着急”“想好了再说”，让孩子理好自己逻辑表达的顺序，不要慌张。
我们还可以通过亲子之间的互动提问来帮助他们建立基础逻辑。比如给孩子讲故事《小红帽》的时候，可以问孩子“为什么外婆的手变大了”的“为什么”类问题，跟孩子做游戏的时候可以问他们“我们先做什么，然后做什么，zui后做什么？”
跟孩子介绍一件东西的时候，我们从它的外观形状、颜色、上面像什么、下面像什么、有什么功能等方面给孩子说明，同时锻炼孩子描述东西的逻辑能力。通过提问或者发出指令来给孩子进行zui初的逻辑思维培养，孩子会慢慢知道顺序和逻辑的概念。
编排故事并表演
家长给孩子讲了无数儿童故事，但是从来没有让孩子尝试过自己讲故事，或者编故事表演。这个方式能够让孩子多方面得到发展，比如说孩子的想象力、逻辑能力、表达能力等。
家长可以先定下一个故事主角，然后定好时间，让孩子想象主人公的经历，一开始遇到了什么，然后又会发生什么。不需要给故事定什么立意，也不需要有什么高深道理。编故事没有对错，只要孩子敢想，那么对于孩子就有帮助。。让孩子给故事里的角色定下演员，全家人一起和宝宝排练。这是属于宝宝自己的故事，在排练中孩子的表达能力、调度管理能力得到训练。将来，经过这种训练的孩子在幼儿园里也会成为小朋友之间的小。
指导孩子语言交际
家长们是否遇到这样的场景，带着孩子出门，在路上遇到往回走的邻居奶奶，手里提着一袋刚买的新鲜水果。邻居奶奶特别热情地从袋子里拿出几个水果递给孩子，孩子接着了，家长说：“快给奶奶说谢谢呀。”孩子有时候会小声说一声谢谢，有时候闭口不言。
家长碍于面子，对孩子的表现感到不好意思，之后可能会教育孩子：我们接受别人的帮助要说谢谢；或者并不在意这件事。
一些幼小的孩子羞于跟别人说谢谢，做错事时就更不知道道歉了。他们也许根本不了解什么是谢谢或者道歉，也有可能是看到过身边的大人不愿意道歉或者说谢谢的。这个就是我们的语言环境缺失造成的后果，而这种后果，给到孩子的影响其实也是很大的。
因此，家长们，在教育孩子的时候，单纯的说一句“做错事要道歉，接受帮助要说谢谢”是远远不够的。我们要做的是在生活着，在和孩子交流、跟他们玩游戏的时候，身体力行地把这些美妙的语言用起来：“谢谢、再见、对不起、请、不客气、没关系。”不如在和孩子做游戏的时候，在生活中，善用这些有魔力的语言，“请、谢谢、不客气、再见”
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