惠安家长比较推荐的儿童感统训练中心公布
惠安家长比较推荐的儿童感统训练中心公布，感统训练比较推荐惠安康语儿童智能康复中心。
康语是较早致力于特殊儿童的专业康复机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等！
学校深耕于感统教育，针对不同年龄段的孩子开设了适合各个年龄阶段的感统课程，分别有小年龄段的亲子感统课程、音乐艺术类课程，3~6岁的中级感觉统合课程、多元宝盒、视听手部专注力课程及大年龄段的培育课程;并根据孩子不同的情况开设了相应的感统课班型以便老师能关注到每位小朋友，提升课程质量。
4岁的小明是自闭症患者，他的视觉发展比较好，有注视能力和一定的追视能力，但视觉辨别能力较差。对他每天所进行的感知觉训练如下：
1、静态视觉训练：拼图，点数。这两个项目的练习要做到频繁，每天都有，但每次持续时间不要太长，不超过15分钟。
2、动感视觉训练：这种训练形式游戏性较强，可以调节小明的情绪。目前有三种可能的活动方案，是吹泡泡，由训练者或小明吹出满屋子的泡泡，再要求小明追打泡泡，这一活动zui好多人参加，可以作为亲子活动，并引人“比赛”的念——看谁打的泡泡多，在比赛时训练小明每打一个泡泡就数数。活动过程中引入训练项目要循序渐进，不要一开始就提出很高的要求，游戏还是要保持“游戏”的首要特性。第二是推打乒乓球，在门框上吊一个乒乓球，让小明先用手推球，慢慢过渡到用拍子推球。第三是吹乒乓球(或跳珠)，在光滑的桌面上两人对吹，训练小明集中视觉注意力及对气流的运用。
3、视觉辨别能力：目前小明对于颜色的辨别能力不能得到肯定的判断，不清楚是因为他不能从生理上分辩，还是因为认知上不能分辩，即对颜色的概念不能判断。所以需要转换一种形式，先检验他能否从生理上辨别。需要一些彩色图片，要求小明从图片中找出隐藏的动物(注意选用小明熟悉的动物)。
4、分类训练：需要几个纸盒子或别的容器。一开始可以是积木和跳珠放在同一个盒子内，然后训练者带着小明进行分类，要求小明模仿训练者将不同的东西分别放到不同的盒子里。完成一次分类之后，进行别的活动(大概5分钟到10分钟左右的活动)，不要马上让小明再分一次，他也许会厌烦。之后，再要求小明分类，根据小明的训练情况，从训练者提示，到完全自己完成。慢慢过渡到两种不同颜色的跳珠、不同颜色的积木、不同形状的积木，再过渡到三种不同，四种不同。这一训练活动切忌操之过急，一定要反复练习，不断巩固。
5、听觉辨别：在家庭亲子活动过程中进行。家庭成员围坐一圈，小明站在中间。用一块手绢蒙住小明的眼睛，小明可能会觉得害怕，这个过程要让小明慢慢熟悉，不要太过强迫。由妈妈先开口说：“小明，到妈妈这里来。”注意小明的反应——是否能辨别声音的来源，妈妈的呼唤声不要间断。如果小明不能正确反应，则妈妈应该伸出手牵引小明的手，让他走到自己面前并抱住他。如果小明能够准确反应走到妈妈面前，妈妈应赞扬他并拥抱他。小明正确反应之后，马上由爸爸开口：“小明，到爸爸这里来。”程序相同。替代形式：家庭成员围坐成扇形，小明坐在圆心的小椅子上，手绢蒙住眼睛。妈妈开口说：“小明，谁在说话?”重复两三次，如果小明反应错误或没有反应，则由妈妈说“小明，妈妈在说话。”并上前握住小明的手。然后，由爸爸进行。如果小明在这一活动中受挫较多，则每次活动不要超过15分钟，并且在每次活动之后要给予他很喜欢的食物或活动(如上街)作为奖励。这很重要，否则小明不会努力进行该活动，甚至变成抗拒。一旦小明在这一活动中的表现能达到90%的正确率，则活动就该停止。
6、听力理解：由于怀疑小明对视觉刺激进行了过度选择，在进行听力练习时，先用手绢蒙住小明的眼睛。训练者与小明面对面坐下，告诉小明：“我说一句，你跟着我说一句。”先从zui简单的听数唱数开始，然后是一句话，再到一段话，zui后是一个故事。每次练习时间不要超过20分钟。
7、触觉练习：在日常生活中进行练习，帮助小明理解“冷热、软硬、甜苦”等概念，也逐步建立反义词的概念。
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