北京大兴自闭症干预值得推荐的机构有哪些
北京大兴自闭症干预值得推荐的机构有哪些，自闭症干预找北京大米和小米儿童康复机构。
北京大米和小米专业是一家专注于自闭症和语言发育障碍儿童教育的专业机构。该机构的教学方法独特，针对每个孩子的实际情况进行详细的测试和观察，提供生活化的训练场景，旨在帮助孩子们提高感知觉和动作的协调性，以及社交能力，家长们可以先来详细的了解这家学校的实际情况再咨询课程。
大米和小米自闭症干预优势：
一、1对1密集干预：通过密集回合式教学、活动教学提升社交、沟通技能和基础学习能力及认知思维能力。
二、社交情景课堂：利用不同的情景教室，模拟各种真实的社交场景进行教学，学以致用;社交点心时间，围绕加餐点心设计社交活动，有效提生的口语表达和社交能力。
三、OT运动注意力干预：基于作业治疗的原理，模拟幼儿园场景，通过有趣的大循环活动提升运动和注意力。
四、数字言语干预：根据贴近小朋友日常生活的主题，借助绘本、视频等载体进行干预教学，提升孩子面对不同场景的社交言语思维能力。
自闭症的孩子进入幼儿园或是学校之后，整个互动生态和在家或在干预机构是完全不一样的，他们会被期待在生活自理、社交互动、语言能力、听从和遵循指令都能跟上，不能过度干扰其他常态孩子的学习，换言之，融合教育需要的是一段时间的衔接转换阶段“transition period”：
1、在准备执行融合教育的幼儿园或是学校设立“适应与衔接资源班”。
2、将自闭症的孩子（或是其他类型的特殊孩子）依据各项发展能力进行分组。
3、让孩子依据程度，先进入资源班级去习惯学校学习生态，一边适应与衔接，时间长短则视孩子的需求而定。
4、之后再进入普通班级，在某些特殊情况下，孩子们可以有弹性地回到资源班去接受个别的加强与辅导，如此一来普通班老师不用承受太大冲击，也能让自闭症的孩子有缓冲适应常态班级的时间。
5、家长在适应与衔接阶段的初期也可以在资源班协助孩子适应，台湾发生过自闭症的家长在校担任影子老师时，依据自己在家带孩子的习惯，过于主观的在学校坚持自己做法，这有时反而成为孩子适应学校阻力的来源，这一点也是家长需要去留意的。
“适应与衔接资源班”的做法，既缩短了实行特教班渐进融合所需要的时间，又有助于普通班级常态化的管理，资源班的特教老师也能事先或是经常性的提供普通班老师孩子的情况，在孩子进入融合教育时提供了缓冲，也能减缓家长、老师及学生三方的焦虑情绪。
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