北京自闭谱系障碍儿童沟通行为培训有名的机构
北京自闭谱系障碍儿童沟通行为培训有名的机构，比较推荐北京大米和小米儿童康复成长中心。
北京大米和小米儿童康复成长中心是一家专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，RICE体系以实证有效的应用行为分析原理（ABA）、早期丹佛模式（ESDM）为基础，结合语言沟通康复与职能康复等锻炼，重点训练孤独症儿童的核心障碍——社交沟通能力。同时，对每个孩子进行能力导向评估，为孩子制定综合全面且个性化的干预康复方案。
自闭谱系障碍是一种广泛性发展障碍，沟通困难是自闭症谱系障碍儿童的核心障碍之一。这些儿童大多不会使用手势、表情、眼神等方式与他人沟通，他们说话的时候不懂得如何控制语音语调，有时好像只是在重复曾经听到过的话，难以灵活地运用语言，有些儿童甚至几乎不会说话。
自闭谱系障碍儿童中相当一部分儿童的智力受到损伤，这使得他们的语言发展较普通儿童有所迟缓，但单纯智力障碍儿童的沟通能力比自闭症儿童还要好些，这可能与自闭症儿童难以理解他人所想有关，他们不懂得为什么同一个词语或短句可以出现在不同的场景中、甚至表达不同的意义，他们学习语言大多依靠机械记忆，而并非完全理解了语言的社会意义。
对于如何提高儿童的沟通能力，们可能会根据不同儿童的特点给出不同的建议，但总体上，创造良好的语言环境、鼓励儿童表达总是有益的，尤其在儿童年幼时，对其语言发展的影响更大。具体来说，成人可以统一家里人所使用的语言或方言，多和儿童说话，在自然的生活环境中教儿童说话，鼓励并创造机会让儿童说话，关注并赞扬儿童的表达，让儿童感受到沟通的积极作用。
有研究者提出了一种叫做“相互反应的学习”的教育方法，其中指出了几条切实可行的帮助儿童提高沟通能力的策略。
相互反应的学习（INREAL）是一种应用于各种不同年龄阶段、不同语言障碍儿童的自然主义的教育手段（Weiss,1981）。该方法确认了七条促进学习和交流的谈话策略。
1.SOUL
S.O.U.L.（silence沉默、observation观察、understanding理解、listening倾听）是与儿童成功地进行交流的关键。成人必须通过保持沉默来观察和理解儿童的动作、言语和非言语行为。通常，成人只是单向地对儿童说话，而不是同儿童交谈。
2．映射
映射是通过真诚的“谈话”参与和反射儿童的非言语表达行为。例如，如果儿童晃手，成人也晃手，成人就“映射”了儿童。这个技术帮助成人与儿童建立一种关系，与儿童进行非言语的交流，这种非言语交流包含了轮流和做出反应两个过程。
3．自我交谈
成人把自己正在做什么，想什么和此时的感觉全部描述出来，如说“妈妈把你抱起来了”、“妈妈现在很开心”等。自我交谈能够帮助儿童建立语言与动作、语言与事件之间的联系。
4．并行交谈
成人描述儿童的动作、思想和情绪，如“你很高兴”，“你在跳跃”等。这项技术也是帮助儿童建立语言与动作、语言与事件之间的联系的。
5．言语/授予监测与回应（VMR）
成人倾听儿童讲话，然后向孩子重复一遍，成人也可以用正确的话重复儿童说错的话。VMR可以使儿童知道他已经在与人进行交流，并鼓励儿童谈话。
6.扩充
成人倾听儿童讲话，在回答时，对儿童的话进行补充，如儿童说“妈妈，看，一辆救火车”，妈妈就说“是的，一辆救火车，一辆红色的大救火车”。
7.示范
成人倾听儿童讲话，然后用成人的语言进行转换，示范正确的说法，在谈话的过程中保持或展开儿童的话题。
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